A INFLUÊNCIA DE FATORES GENÉTICOS E AMBIENTAIS NO PROCESSO EDUCACIONAL: UMA REVISÃO NARRATIVA

A aprendizagem constitui um fenômeno multifatorial no qual as predisposições genéticas sofrem modulação ambiental contínua. O presente estudo objetivou analisar a interação entre fatores genético-moleculares e o ambiente escolar, elucidando suas influências no processo de aprendizagem. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, cuja busca estruturada nas bases SciELO, PMC e Portal CAPES consolidou uma amostra de 26 publicações. Os achados demonstram que o desenvolvimento cognitivo resulta da interação inerente entre predisposições biológicas e a exposição aos diferentes ambientes. A neuroplasticidade e a consolidação da memória dependem de estímulos externos, sendo mediadas por mecanismos epigenéticos, variações socioeconômicas e experiências adversas precoces. Evidencia-se que metodologias passivas falham em otimizar o processamento cognitivo, enquanto ambientes escolares enriquecidos facilitam a neurogênese e o desempenho estudantil. Conclui-se que a superação do determinismo biológico exige novas abordagens pedagógicas, estabelecendo que a genética fornece probabilidades, enquanto o ambiente educacional fornece as oportunidades para o pleno desenvolvimento intelectual.