BIOTECNOLOGIA NO ENSINO DE BIOLOGIA: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA PROFESSORES DA SOCIOEDUCAÇÃO

Autores

• Cleidineia Souza de Santana iD Universidade Estadual de Feira de Santana
• Raquel Guimarães BenevidesUniversidade Federal do Ceará

Resumo

Objetivo: O objetivo do trabalho foi elaborar uma sequência didática sobre o ensino de biotecnologia voltada para professores de Biologia que atuam no ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em centros socioeducativos de internação. Métodos: A proposta, organiza-se em oito aulas autônomas distribuídas em quatro encontros, contemplando etapas de problematização, construção do conhecimento e avaliação contínua. Incluem discussões iniciais, uso de recursos audiovisuais, experimentos simples, análise de notícias, elaboração de mapas mentais e resolução de situações-problema, além de reflexões sobre temas como identidade genética, uso do DNA na justiça, desenvolvimento de vacinas e desigualdades no acesso às tecnologias, estimulando o debate ético e social. Resultados: Nos resultados, destaca-se que a sequência didática foi construída considerando as especificidades do contexto socioeducativo, como a diversidade de trajetórias escolares, a defasagem idade-série e a necessidade de práticas pedagógicas flexíveis e contextualizadas. A proposta está alinhada às diretrizes do SINASE e à BNCC, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de competências relacionadas à investigação científica e à análise crítica das tecnologias. Conclusão: A integração entre ensino de Biologia e biotecnologia no contexto socioeducativo pode ampliar as oportunidades de aprendizagem, promover a reflexão crítica e contribuir para a formação de sujeitos mais conscientes e participativos. Ressalta-se, a importância de futuras aplicações da proposta para avaliar seus impactos e aprimorar as estratégias pedagógicas voltadas a esse público.

Palavras-chave

EJA; reflexão crítica; centros socioeducativos; investigação científica

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