COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

La transformación digital ha impulsado importantes cambios en los sistemas educativos, favoreciendo la incorporación de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, la evidencia acumulada ha demostrado que la disponibilidad de recursos tecnológicos no garantiza, por sí sola, mejoras en la calidad educativa. En este contexto, el foco de atención ha evolucionado desde una visión centrada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia el desarrollo de competencias digitales docentes, entendidas como un conjunto integrado de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para utilizar las tecnologías de manera crítica, ética y pedagógicamente pertinente. El presente capítulo analiza esta evolución conceptual, revisando los principales marcos internacionales para el desarrollo de competencias digitales docentes, entre ellos el Marco de Competencias de los Docentes en materia de TIC de la UNESCO, DigCompEdu, los Estándares ISTE para Educadores y el modelo TPACK. Asimismo, se examinan los nuevos desafíos derivados de la incorporación de la inteligencia artificial en la educación superior, destacando la necesidad de fortalecer capacidades relacionadas con el pensamiento crítico, la ética digital, la alfabetización en inteligencia artificial y la integración pedagógica de tecnologías emergentes. Finalmente, se reflexiona sobre la importancia de implementar itinerarios formativos que permitan acompañar el desarrollo profesional continuo del profesorado universitario, favoreciendo una transformación educativa sostenible y pertinente para las demandas de la sociedad digital.