CONEXÃO AÇAILÂNDIA: UMA EXPERIÊNCIA COM PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL DA CIDADE E UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

Este capítulo documenta a experiência de implementação de uma disciplina eletiva de educação patrimonial em escola pública de Açailândia (MA), desenvolvida a partir da compreensão de que a história local e a valorização cultural são ferramentas essenciais para a formação integral de adolescentes em contextos periféricos. Fundamentada em perspectivas de Paulo Freire, Pierre Bourdieu e conceitos de educação patrimonial, a proposta mobiliza metodologias ativas e participativas para capacitar estudantes a identificar, registrar e valorizar patrimônios materiais e imateriais da cidade, culminando na produção colaborativa de um livro e uma exposição imersiva. O trabalho reflete sobre como práticas educativas que conectam conhecimentos curriculares à realidade concreta dos alunos contribuem para superar a reprodução de desigualdades, fortalecer a autoestima e o senso de pertencimento, além de potencializar o protagonismo estudantil na construção de políticas públicas de preservação cultural. Trata-se de uma intervenção que transcende a sala de aula, articulando extensão, pesquisa e ensino como eixos complementares de uma educação democrática e transformadora.