CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: TENSÕES E LIMITES DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM UMA ESCOLA DA AMAZÔNIA TOCANTINA

Este artigo analisa a organização curricular da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Projeto Político-Pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Magalhães Barata, localizada no distrito de Curuçambaba, município de Cametá, Pará. A pesquisa adotou abordagem qualitativa de natureza crítico-interpretativa, articulando pesquisa bibliográfica e análise documental do PPP da instituição. Os resultados evidenciam que o documento apresenta concepção curricular alinhada discursivamente às perspectivas sociocríticas, valorizando a diversidade cultural amazônica e as experiências dos estudantes. Entretanto, identificaram-se fragilidades relacionadas à ausência de metodologias específicas para a EJA, estratégias de permanência escolar e diretrizes voltadas à formação docente e às especificidades territoriais amazônicas. Conclui-se que o aprofundamento das diretrizes curriculares presentes no PPP pode contribuir para o fortalecimento das políticas de acesso, permanência e aprendizagem significativa na EJA em contextos amazônicos.