LEITURA EM PERSPECTIVA DIALÓGICA DA LINGUAGEM: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO CÍRCULO DE BAKHTIN

Autores

• Gabriel Bevilacqua iD Universidade Estadual do Oeste do Paraná
• Karen Rafaela Vasconcelos Rodrigues iD Universidade Estadual do Oeste do Paraná
• Andreia Agda Silva Honorato iD Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Resumo

O capítulo focaliza o estudo em viés dialógico e suas contribuições para a compreensão da leitura como prática social, histórica e ideológica. Ao compreender que a informação e o conhecimento são caminhos possíveis para a apreensão pertinente dos assuntos relacionados à linguagem, as práticas sociais constituem um campo privilegiado para o aprofundamento dessas reflexões, contribuindo para o fortalecimento dos estudos da linguagem e da educação. O objetivo geral busca discutir os fundamentos da perspectiva dialógica da linguagem e suas contribuições para a compreensão da leitura como prática discursiva, social e ideológica. Trata-se de um estudo de natureza teórica, fundamentado na revisão e na discussão de contribuições de pesquisadores que se dedicam aos estudos da Linguística Aplicada, da perspectiva dialógica da linguagem e dos multiletramentos, embasada nos estudos do Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2016 [1952-1961]; Medviédev, 2019 [1928]; Volóchinov, 2018 [1929-1930]) e dos multiletramentos (Menegassi, 2010; Costa-Hübes, 2020; Fuza, 2020; Ritter, 2020; Ohuschi, 2020). Assim, o estudo em perspectiva dialógica da linguagem contribui para a compreensão dos processos de produção de sentidos, ao possibilitar a análise dos componentes constitutivos do discurso e dos modos de discursivização presentes nos diferentes enunciados. Nessa direção, a investigação desses elementos permite compreender como os discursos se organizam, se relacionam e produzem efeitos de sentido nas diversas práticas sociais.

Palavras-chave

linguística aplicada; dialogismo; educação; círculo de Bakhtin

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