LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ATIVIDADES DIALÓGICAS COM A CRÔNICA “OS RICOS POBRES”, DE MARTHA MEDEIROS

Autores

• Thaina Longo Andretta
• Andréia Cristina de Souza iD Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS

Resumo

Este capítulo apresenta uma proposta didática para a leitura da crônica “Os ricos pobres”, de Martha Medeiros, destinada aos anos finais do Ensino Fundamental. Buscamos articular a perspectiva dialógica de leitura aos princípios do letramento literário, com base nas contribuições de Rojo (2002), Cosson (2014), Angelo e Menegassi (2022), Menegassi, Fuza e Angelo (2022) e Rossi e Souza (2025). Inicialmente, discutimos as concepções de leitura e a formação do leitor literário. Em seguida, caracterizamos a crônica, considerando as classificações, os contrastes, as vozes sociais e as valorações mobilizadas na construção de sua crítica. A proposta organiza-se nas etapas de motivação, introdução, leitura e interpretação. As atividades priorizam o contato efetivo com o texto, o retorno às passagens da obra, o confronto entre interpretações e a elaboração de respostas valorativas pelos estudantes. O percurso procura preservar a experiência literária e, simultaneamente, favorecer o exame dos discursos sobre riqueza, cultura, civilidade e desigualdade presentes na crônica, sem converter o posicionamento da autora em interpretação obrigatória.

Palavras-chave

leitura dialógica; letramento literário; crônica; formação do leitor; proposta didática

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