MÍDIAS DIGITAIS E INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM SÍNDROME DE DOWN

Este estudo apresenta uma pesquisa bibliográfica sobre o papel das mídias digitais na inclusão escolar de estudantes com deficiência intelectual, com foco na Síndrome de Down. Parte se da constatação de que, apesar da crescente presença de tecnologias nas escolas, há lacunas quanto ao uso intencional dessas ferramentas para atender às necessidades comunicacionais, cognitivas e sociais desse grupo. A investigação buscou sintetizar evidências e relatos de prática publicados entre 2000 e 2025, examinando efeitos das mídias digitais em domínios como linguagem, cognição, participação e socialização, bem como condições institucionais e formativas que favorecem sua implementação. Os achados indicam que, quando mediadas pedagogicamente e integradas a design instrucional diferenciado e avaliação formativa, as mídias digitais ampliam oportunidades de aprendizagem, engajamento e autonomia. O estudo ressalta a importância da formação docente, de infraestrutura e de políticas públicas que garantam acesso equitativo e uso ético das tecnologias, e aponta a necessidade de pesquisas aplicadas e relatos detalhados de intervenção para orientar práticas replicáveis em contextos diversos.