O BRINCAR INDÍGENA E A CONSTRUÇÃO DA INFÂNCIA TENTEHAR-GUAJAJARA ATRAVÉS DA TRADIÇÃO ORAL EM UMA PERSPECTIVA DECOLONIAL

Este estudo teve como objetivo discutir a relevância dos jogos e brincadeiras indígenas Tentehar-Guajajara, como instrumentos de preservação da memória coletiva, tradição oral, fortalecimento da identidade cultural e valorização da Educação Escolar Indígena, sob uma perspectiva decolonial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva, fundamentada em estudos bibliográficos e de campo, e observação participante de um projeto didático desenvolvido entre agosto e novembro de 2025, em oito territórios etnoeducacionais atendidos pelo município de Grajaú-MA, envolvendo crianças, adultos e idosos em atividades de escuta, vivência de brincadeiras tradicionais, confecção de brinquedos com materiais naturais, registros e socialização comunitária. Os resultados evidenciaram que, o brincar ultrapassa a dimensão recreativa, constituindo-se como espaço de aprendizagem, transmissão intergeracional de saberes, fortalecimento do pertencimento étnico e valorização do território. Portanto, a memória lúdica Tentehar-Guajajara constitui-se como patrimônio cultural, o qual deve estar presente no fazer pedagógico nas escolas das comunidades indígenas, contribuindo assim, para uma educação intercultural, decolonial e comprometida com a valorização dos saberes ancestrais.