O DEBATE REGRADO DA COLEÇÃO GERAÇÃO ALPHA LÍNGUA PORTUGUESA 2023: ARTICULAÇÕES ENTRE ORALIDADE, ANÁLISE LINGUÍSTICA E AS ORIENTAÇÕES DA BNCC

Autores

• Adriana da Silva GonçalvesUniversidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE/NEADUNI
• Angela Maria Weichsung HentgesUniversidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE/NEADUNI
• Ângela BaeckerUniversidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE/NEADUNI
• João Carlos Rossi iD Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE/NEADUNI

Resumo

Este artigo analisa o método didático aplicado ao gênero debate regrado no manual escolar do 9º ano da Coleção Geração Alpha Língua Portuguesa, 5ª edição, publicado em 2023 pela Editora SM (Costa et al., 2023). Diante das mudanças curriculares, estabeleceu-se como objetivo geral analisar a articulação entre as práticas de oralidade formal e análise linguística presentes nas propostas da obra, confrontando-as com as exigências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC - Brasil, 2018). A fundamentação teórica sustenta-se na teoria dos gêneros do discurso de Mikhail Bakhtin, na proposta de prática de análise linguística integrada ao texto de João Wanderley Geraldi e nas perspectivas críticas da Linguística Aplicada de Luiz Paulo da Moita Lopes. A metodologia configura-se como pesquisa documental, de abordagem qualitativa e cunho descritivo-interpretativista. Os resultados evidenciaram inovações em dimensões práticas: a inserção de recursos hipersemióticos e multimodais que contextualizam o gênero no espaço público; a sistematização da produção oral em etapas de planejamento; e o ensino explícito de elementos prosódicos, cinésicos e táticos para o gerenciamento da ansiedade comunicativa na seção “A arte de falar em público”. Verificou-se, ainda, o tratamento da gramática a partir dos efeitos de sentido produzidos por modalizadores e recursos de polidez. Conclui-se que o livro didático apresenta avanço significativo ao afastar-se do mito do “dom natural” e incorporar as habilidades da BNCC (Brasil, 2018) como eixo estruturador, embora persistam lacunas relacionadas ao número restrito de atividades de reescrita pós-debate e à avaliação da recepção da plateia.

Palavras-chave

Gêneros Discursivos; Ensino de Língua Portuguesa; Práticas Linguísticas

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