PSICOLOGIA, DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA DE XADREZ ESCOLAR NA FORMAÇÃO DE NOVAS CIDADANIAS

Autores

• Erika Morais Cerqueira iD Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais
• Romualdo Santarosa de SousaInstituto Federal do Sudeste de Minas Gerais

Resumo

O presente artigo apresenta um relato de experiência acerca das possibilidades do uso do jogo de xadrez como ferramenta pedagógica nas instituições educacionais. Este trabalho tem como referência a prática do xadrez escolar entre adolescentes e adultos por meio do Projeto de Extensão Psicologia Música e Xadrez: práticas para a promoção da saúde mental, desenvolvido entre os anos de 2013 e 2026, no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, Campus Barbacena. Ressalta-se que tais ações possibilitaram o aprimoramento da aprendizagem e o desenvolvimento do equilíbrio emocional dos envolvidos. É possível afirmar ainda que o xadrez proporciona vantagens cognitivas no que diz respeito ao aprimoramento do raciocínio lógico, da memória e da concentração. Estudantes adeptos desta prática tornam-se mais prudentes e responsáveis, uma vez que são levados a avaliar a consequência de suas decisões. Além disto, o xadrez promove a inclusão e a socialização, desmistificando estigmas sociais, raciais e de gênero, a partir de uma abordagem interdisciplinar, em perspectiva decolonial. E, por meio de alguns estudos de caso, o artigo propõe uma reflexão acerca dos principais objetivos educacionais que podem ser atingidos por meio do jogo de xadrez escolar e esportivo, auxiliando no fortalecimento da autoestima e autoconfiança.

Palavras-chave

Xadrez; Aprendizagem; Cognição; Interdisciplinaridade; Socialização

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