TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL (TDI): DA TRAJETÓRIA AO CONCEITO

Nesse trabalho abordamos a trajetória histórica, conceitual e educacional do Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (TDI), destacando transformações nas formas de compreensão e tratamento das pessoas com deficiência intelectual. Historicamente, esses indivíduos foram marginalizados e submetidos a práticas excludentes, baseadas em concepções preconceituosas e religiosas. Com o avanço científico e social, especialmente a partir do Iluminismo e dos movimentos de direitos civis, houve uma mudança para uma perspectiva inclusiva e baseada em direitos. O TDI é caracterizado por limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, com causas multifatoriais que incluem fatores genéticos, ambientais e sociais. Sua avaliação requer abordagem multidimensional e interdisciplinar, considerando aspectos cognitivos, sociais e contextuais. No campo educacional, o texto enfatiza o papel das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e da Tecnologia Assistiva (TA) na promoção da inclusão. Esses recursos favorecem a autonomia, a acessibilidade e o desenvolvimento de competências, embora ainda existem desafios como falta de infraestrutura, formação docente insuficiente e desigualdades sociais. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva depende de políticas públicas, investimento em tecnologia e formação continuada, além da contribuição coletiva da comunidade escolar.