USO DE LENGUA MATERNA Y FORMACIÓN DOCENTE EN INTERCULTURALIDAD

A presente investigação teve como objetivo analisar a relação entre o uso da língua materna (LM) e a formação docente em interculturalidade em alunos de educação bilíngue intercultural (EBI). O estudo foi desenvolvido sob uma abordagem quantitativa, de tipo básico e nível explicativo, utilizando o método hipotético-dedutivo e um desenho descritivo-correlacional. A questão central buscou determinar se o uso da LM — considerado a partir de suas dimensões afetiva e estratégica — está significativamente relacionado com a formação docente em interculturalidade, entendida a partir das dimensões didática e reflexiva. Para isso, trabalhou-se com uma população de 120 alunos, da qual foi selecionada uma amostra não probabilística de 36 participantes. A coleta de dados foi realizada por meio da técnica de pesquisa e do questionário como instrumento, analisando as informações por meio de estatísticas descritivas e correlacionais. Os objetivos específicos foram orientados para estabelecer a relação entre o uso da LM e a dimensão didática da formação docente, bem como determinar a ligação entre o uso da LM e a dimensão reflexiva. Em consonância com a hipótese geral e as hipóteses específicas, os resultados evidenciaram que a relação entre o uso da língua materna e a formação docente em interculturalidade é significativa, mostrando associações sólidas tanto no componente didático quanto no reflexivo. Essas descobertas permitem concluir que um maior uso pedagógico da LM favorece práticas docentes mais pertinentes, interculturais e contextualizadas, contribuindo para o fortalecimento do processo formativo em ambientes EBI.